Am plecat cu tastatura: ce am pierdut când nu mai scriem de mână?

La începutul anului 1882, filozoful Friedrich Nietzsche a primit o mașină numită sfera de scris Mallin-Hansen, un dispozitiv ingenios cu chei. Viziunea gânditorului se înrăutățise până când scrierea manuală i-a fost imposibilă. În martie a aceluiași an, a putut să continue să scrie, acum cu un nou instrument, scrie bbc.com.

Mintea își desfășoară operațiunile legate de funcționarea întregului nostru corp.

Prietenul său, compozitorul Heinrich Köselitz, a remarcat o anumită schimbare de stil în textele sale din acel moment. Proza lui devenise mai concisă și mai telegrafică. Aparent, un anumit conținut al filozofiei sale a fost și el afectat. 

Cunoașterea încorporată

Acest fapt, care ne face să evocăm expresia: „mediul este mesajul”, și-ar putea găsi explicația în noile teorii ale cunoașterii încorporate. Știința cognitivă modernă ne spune că aspectele motorii și senzoriale ale comportamentului nostru au consecințe dincolo de ceea ce am bănuit.

Filosoful Friedrich Nietzsche a folosit o sferă de scris, un tip de tastatură, după pierderea vederii.

Mintea noastră nu este o lume de idei fără trup. Este necesar să luăm în considerare corpul nostru și senzațiile noastre pentru a explica fenomene care altfel sunt inexplicabile.

Într-un studiu efectuat în urmă cu câteva decenii, au fost prezentate cuvinte care ar putea avea conținut pozitiv (adică „tort”) sau negativ (adică „gunoi”). Participanții trebuiau să indice dacă cuvântul era „bun” sau „rău” prin mișcarea unui joystick. Jumătate din eșantion i s-a spus că „bun” a fost indicat prin mișcarea pârghiei către corpul lor, iar celeilalte jumătate i sa spus că „bun” a fost indicat printr-o mișcare de departe de ei.

Răspunsul „rău” pentru fiecare jumătate a fost stabilit cu mișcarea opusă răspunsului „bun”. S-a observat un fenomen de compatibilitate sens-mișcare: cele mai rapide răspunsuri au fost produse în cazuri compatibile, în care „bine” se răspunde prin apropierea pârghiei și „rău” prin îndepărtarea acesteia.

Această participare a corpului și a senzațiilor fizice la procesele mentale explică de ce scrierea manuală facilitează învățarea literelor și cuvintelor, în comparație cu alte tipuri de scriere, precum cea cu ajutorul tastaturii, conform rezultatelor mai multor studii pe care le explicăm mai jos.

capacitatea de a-și aminti

De exemplu, un studiu din 2021 a comparat amintirea pe termen scurt și mediu a cuvintelor învățate tastând sau scriind manual. Amintirea era mai bună când învățați cu creion și hârtie.

Într-un alt studiu, adulții au învățat noi caractere (de origine asiatică) pe care au trebuit să le reproducă cu un creion sau cu tastatura. La sfârșitul instruirii nu au existat diferențe de reamintire între cele două metode, dar cursanții de la tastatură au uitat o mare parte din material de-a lungul timpului.

Unii experți justifică avantajul folosirii creionului postulând că acesta este mai „întrupat” (un adjectiv pe care l-am putea traduce ca fiind mai „integrat în corp”); Adică, implică un set de procese senzoriomotorii mai complexe și mai particulare pentru fiecare literă. Această complexitate va genera o urmă de memorie mai distinctă și, în consecință, memorarea și rememorarea vor fi mai ușoare, în același mod în care este mai ușor să-ți amintești un albinos de doi metri înălțime decât cineva cu trăsături medii.

Resurse mentale

Un alt avantaj al scrisului de mână este că tastarea este mai costisitoare în ceea ce privește consumul de resurse mentale. Acest lucru va cauza o lipsă de executare a operațiunilor de memorare a cuvintelor. Creșterea consumului de resurse se datorează vitezei mai mari cu care sunt tastate cuvintele. Aceasta, la rândul său, înseamnă un număr mai mare de elemente de procesat pe unitatea de timp.

Ideea de complexitate apare în alte studii pentru a explica și diferențele de scriere într-o a doua limbă. Alți autori sugerează că consumul mai mare de resurse se datorează și faptului că sarcina de scriere este mai complexă atunci când este efectuată la tastatură.

Planificare și compunere

Instrumentul de scris poate afecta, de asemenea, nivelurile superioare de procesare a scrisului. Se crede că tipul de scriere stabilește ritmul temporal al procesării cognitive. Dacă transcrierea este lentă și dificilă, va interfera cu procesele superioare de care depinde, provocând uitarea ideilor și a informațiilor relevante.

În mai multe experimente, a fost verificată o îmbunătățire a abilităților de compunere scrisă (calitatea, lungimea și fluența textului) după antrenamentul în abilitățile de scriere manuală. În același sens, un studiu arată că elevii își planifică mai bine textele atunci când folosesc creion și hârtie decât atunci când folosesc tastatura.

Texte mai lungi și de calitate mai bună

Pe de altă parte, trebuie să recunoaștem că și tastaturile ne-au adus multe avantaje. De exemplu, unele recenzii ale studiilor care compară textele scrise de mână cu cele scrise pe computer afirmă că acestea din urmă tind să fie mai lungi și să aibă o calitate mai bună în compoziție.

Într-un studiu, cei care au reprodus caractere din limbile asiatice pe o tastatură au uitat materialul mai repede decât cei care au făcut-o cu un creion.

În plus, persoanele cu probleme de învățare a citirii-scrisului sunt cele care experimentează cel mai mult aceste beneficii. Cu toate acestea, aceste studii suferă uneori de o anumită rigoare experimentală care ridică anumite îndoieli cu privire la interpretarea și generalitatea lor.

O minte fără corp

Tetralogia cinematografică Matrix prezintă ideea unei minți fără corp. Dar o minte fără trup care există doar în lumea virtuală este ca o întoarcere în peștera lui Platon. Torțele care aruncă umbre pe perete sunt înlocuite cu sisteme de simulare pe computer. În viața reală, mintea își desfășoară operațiunile legate de funcționarea întregului nostru corp.

Ideea unei minți pur simbolice, fără corp, este mai aproape de mintea noastră atunci când scriem cu tastatura (un mecanism care funcționează cu o implicare senzorială minimă), decât atunci când scriem de mână, deoarece sistemul nostru cognitiv reacționează diferit în funcţia schemelor motorii şi senzoriale ale experienţei.

Repercusiuni educaționale

Aceste rezultate sugerează că eliminarea scrisului de mână în școală, așa cum pare să se întâmple în sistemele educaționale precum Finlanda, nu este o idee bună.

Evident, nu este vorba de a nu folosi tastaturile, nici măcar în copilărie: dar trebuie să fim atenți la studiile viitoare pe această temă pentru a le aduce concluziile în lumea educațională cât mai curând posibil.